Od 2013. godine u dijelu školskog dvorišta nastaje naš školski vrt. Sastoji se od više tematskih vrtova koji će, od sada pa u budućnosti, biti naša učionica na otvorenom, višegeneracijski projekt koji će se mijenjati i predstavljati naš doprinos održivom razvoju. Autorica ideje i nositeljica projekta je učiteljica savjetnica, Marija Purić Hranjec, dipl. ing. biologije.
U nastavku donosimo detalje projekta, kao i materijale s održanog integriranog dana na temu našeg školskog vrta.
"Potaknuti aktualnom idejom o održivosti Zemlje jedino ako ne živimo iznad mogućnosti Zemljina biokapaciteta i 15-godišnjih teoretskih i praktičnih osobno stečenih kompetencija i iskustava ekološkog i biodinamičkog vrtlarenja autorice i voditeljice projekta, započeli smo 2013. godine u OŠ Ivanovec provedbu spomenutog projekta. Provodimo ga suradnjom učenika, roditelja, učitelja, udruga, lokalne zajednice i stručnih suradnika, pravnih subjekata....
Okupljanjem različitih generacijskih populacija oko ideje o podizanju vrta u okolišu škole, želimo postići višestruki učinak u suživotu čovjeka s prirodom.
Oplemenit ćemo okoliš svoje škole autohtonim edukativnim objektom dostupnim široj korisničkoj javnosti (školama, vrtićima, građanima, turistima...).
Potičemo pozitivno promišljanje pojedinca i lokalne zajednice o važnosti vlastite korisne zelene površine za ekološki uzgoj i očuvanje izvornog tradicionalnog biljnog genoma na svojim okućnicama, terasama, krovovima, trgovima, parkovima....
Ishodima projekta želimo očuvati biološku i kulturnu raznolikost lokalne sredine, podižemo kulturu življenja, čuvamo zdravlje pojedinca, unapređujemo prirodu i okoliš.
Sudionici projekta tako su postali tiha zelena vojska koja će, stečenim kompetencijama, iskustvom i širenjem ideje, preuzeti odgovornost za opstanak planeta Zemlje.
Opis provedbe aktivnosti i njihovi ciljevi:
- Okupljanje učenika ekološke i biološke grupe oko ideje o podizanju objekta školskog vrta i njegovoj edukacijskoj ulozi.
- Postavljanje edukativnih i praktičnih ciljeva projekta: ostvarivanje učionice na otvorenom, sakupljanje i očuvanje autohtonog biljnog genoma i tradicionalnih arhitektonskih elemenata, očuvanje zdravlja u suživotu s prirodom.
- Pismena priprema projekta (voditeljica).
- Voditeljica projekta održava edukativno predavanje „Priroda riznica zdravlja“ na učiteljskom i vijeću roditelja s ciljem senzibilizacije učitelja i roditelja te njihovo prihvaćanje projekta„Školski vrt-višegeneracijska učionica za održivi razvoj“, i ugradnju u Godišnji plan i program.
- Učenici istražuju karakteristike tradicionalnog ekološkog vrtlarenja s naglaskom na tradicionalne vrijednosti, izvorne prirodne materijale za izgradnju objekta, autohtone ukrasne, ljekovite, korisne biljne vrste.
- Vodieljica izrađuje tlocrtnu skicu školskog vrta, a uz pomoć informatičke grupe učenici je obrađuju i pripremaju.
- Voditeljica projekta organizira posjete učenika vrtu s hortikulturnim, ljekovitim, korisnim, tradicionalnim i odmorišnim djelovima svojeg vrta, biodinamičkog vrta obitelji Orehovec i Vrtnog centra IVA- Ivanovec.
- Učenici i voditeljica istražuju spoznaje, stavove i mišljenje (učenika, roditelja, učitelja, građana..) o tradicionalnom vrtlarenju i njegovoj primjeni u svakidašnjem životu metodom ankete, razgovora i radionica s ciljem utvrđivanja stavova na početku provođenja projekta i korištenja usporedbe na kraju projekta.
- Pri tome učenici razvijaju socijalne vještine, umijeće komunikacije, statističke obrade i analize podataka
- Učenici, roditelji, tehničko osoblje škole, učitelji i voditeljica istražuju i pronalaze materijale tradicionalne arhitekture za izgradnju objekta( pleter-stari kukuružnjaci, stara opeka, organsko gnojivo, drveni stupovi, slama), pri čemu razvijaju vještine komunikacije, pregovaranja, poduzetnički duh, uvjerljivost, samopouzdanje...
- Ravnateljica, roditelji, suradnici, sponzori, učenici, podvornik i voditeljica postavljaju osnovne tehničke djelove tradicionalnog vrta (ograda, staze, pergola, stupovi, kultiviranje i rolanje) pri tome razvijaju radna navike, korisnu fizičku aktivnost, susretljivost, suradnju i kompetencije o tradicionalnoj arhitekturi Međimurja.
- Svi učenici škole, roditelji, djedovi, bake, udruge, suradnici na projektu (voćari, hortikulturni centri, ekološki vrtlari) i voditeljica prikupljaju autohtone biljne vrste( bobićasto voće, ljekovito bilje, jednogodišnje i višegodišnje ukrasne biljke, sjeme starih biljnih vrsta) te ih po planu sade u vrt ili spremaju u banku sjemena. Pri tome razvijaju znanje i interes za prirodne, kulturne i estetske vrijednosti svojeg kraja, razvijaju zdrave navike boravka i fizičke aktivnosti u prirodi, suradničke i komunikacijske vještine.
- Učenici i učitelji likovne, informatičke, knjižničarske, biološke, ekološke grupe u suradnji s roditeljima , stručnim suradnicima, djedovima i bakama pripremaju dizajn, sadržaj i izvedbu pločica s natpisima stručnog, tradicionalnog, latinskog nazivlja biljaka i njihove ljekovite primjene, te postavljanje u vrtu uz određenu biljku. Cilj je bio istražiti tradicionalno nazivlje i ljekovitu primjenjivost biljaka u prevenciji i očuvanju zdravlja u svrhu primjene prirodnog ljekarstva po uzoru na naše pretke.
- Voditeljica s učenicima ekološke i biološke grupe izvodi radionice pripreme tradicionalnih preventivnih ljekova: tinktura, sirupa, masti, čajnih mješavina, kupki, ulja, biljnih sapuna... s ciljem sticanja znanja i vještina koje će prenjeti u svoje obitelji i pokrenuti vlastite male preventivne biljne apoteke. Rezultate prezentiraju na panou, plakatima, izloženim i podjeljenim proizvodima s radionica na tradicionalnom Božičnom sajmu.
- Učenici razredne nastave sa svojim učiteljicama, roditeljima , suradnicima, učenicima predmetne nastave, roditeljima, podvornikom, sponzorima, ravnateljicom i voditeljicom projekta uređuju tematske dijelove vrta:
LJEKOVITI VRT, MALINJAK, KUPINJAK, BOBIČASTO VOĆE, VOĆNJAK,
TRADICIJSKI CVJETNJAK, RUŽIČNJAK, MEĐIMURSKI VRČAK,
VRT HRVATSKE PERUNIKE, VODENI VRT, SJENOVITI VRT, KAMENJAR
- predstavljaju rezultate projekta otvorenjem objekta Školskog vrta za sve učenike, djelatnike, roditelje, suradnike na projektu.
- Na panoima škole, letcima, pezentacijski, biljnim proizvodima, plakatima, foto-zapisima i u medijima izlažu sve aktivnosti i rezultati provođenja projekta
- Učenici i učitelji organiziraju prihvat i edukativno vođenje zainteresiranih grupa kroz vrt.
- Učenici provode anketiranje učenika škole, članova obitelji, učitelja i mještana nakon završetka projekta o mišljenju, stavovima, spoznajama o važnosti podizanja vrtova pojedinaca za održivi razvoj Zemlje. Anketama se ispituje stupanj razvoja svijesti o ekološkom i tradicionalnom uzgoju biljaka za prehranu, lijek i ukras na okućnicama, terasama... obitelji učenika i mještana Ivanovca i štefanca.
- Voditeljica prenosi iskustva u druge škole Hrvatske i potiče interes učitelja, učenika, roditelja i građana za pokretanje sličnih projekata.
- Svi učenici OŠ Ivanovec, njihovi roditelji i voditeljica osnovali su zajedničku banku sjemena starih biljnih kultura s ciljem očuvanja autohtonog biljnog genoma
- Idejom projekta želimo potaknuti Grad Čakovec na planiranje projekta Urbanih vrtova sa središnim djelom- parkom Katarine Zrinske.
-
Zaključak:
Projekt „Tradicionalni vrt- generacijska učionica za održivi razvoj“ je okupio više populacija različitih generacija koje su međusobnom suradnjom izmjenjivale iskustva, spoznaje i znanje o tradicionalnim prirodnim i kulturnim vrijednostima svojeg kraja.
Rezultat projekta je objekt Školskog vrta dostupnog javnosti u svrhu edukacije, popularizacije ekološkog tradicionalnog uzgoja bilja (hrana, lijek, ukras) i poticaja primjene na okućnicama, vrtovima, terasama... pojedinaca.
Izlazne ankete pokazale su razvoj svijesti učenika, roditelja, učitelja, mještana o važnosti očuvanja izvornog biljnog genoma autohtonih vrsta biljaka i tradicionalnih elemenata arhitekture nakon provedbe projekta.
Kod učenika su razvijene kompetencije o pripremi i vođenju projekta, korištenju metoda istraživanja i obrade sakupljenih podataka, pozitivnih stavova prema radu u prirodi, umijeća uvjeravanja i prezentiranja argumenata proizašlih iz rezultata vlastitog rada (prirodni biljni proizvodi iz vlastitih vrtnih sirovina), umijeće pregovaranja, komunikacije i poduzetništva u svrhu realizacije materijalnih uvjeta projekta.
Učenici su razvijali kreativne sposobnosti oblikovanja vrtnih površina, kombinacijom biljnih vrsta i tradicionalnih prirodnih materijala (opeka, drvo, pleter)
Učenici su stekli kompetencije tradicionalne preventivne primjene i pripreme ljekovitog bilja (masti, čajne mješavine, ulja, tinkture, sapune, biljni jastučići kupke...), njegovog izvornog nazivlja te stečeno prenjeli u svoje obitelji.
Rad u vrtu razvio je kod učenika socijalne vještine suradničkog rada, pozitivni stav o zdravoj tjelesnoj aktivnosti prepunoj lakoće i prirodnih pokreta u kojima se implementiraju korisno-poučno-opušteno i s užitkom.
Projekt nije završen jer je sad tek dobio na važnosti uključivanjem svih učenika škole u njegovanje, održavanje i nadogradnju školskog vrta, primjenu i preradu ljekovitog bilja, održavanje satova, radionica i nastave biologije, prirode, kemije, korištenje u školskoj kuhinji.
Učenici i učitelji prenose iskustva stečena provedbom projekta u svoje obitelji, odgojno-obrazovnim ustanovama, udrugama...
Projekt je urodio plodom: višegeneracijskom učionicom tradicionaknih i prirodnih vrijednosti na otvorenom te obogatio naš kraj vrijenim tradicionalnim edukativnim objektom.
Tradicionalni ekološki objekt oplemenio je okoliš škole i lokalne zajednice, potakao razvoj kulture življenja u suradnji s prirodom te postao uzor i poticaj za realizaciju sličnih projekta."
Tekst pripremila:
Marija Purić Hranjec
